Consideraciones Importantes al Asignar Tareas

Nos preguntamos a nosotros mismos:

• ¿Si quiera asigno tarea?
• ¿Cuánto es demasiado?
• ¿A qué edad los estudiantes deberían tener tarea?
• ¿Qué tipo de tarea se debe dar?
• ¿Cuánto tiempo debería tomar?

Las preguntas son interminables mientras nos esforzamos por usar la tarea de manera efectiva. Los estudiantes de hoy, incluso nuestros más pequeños aprendices, están más ocupados que nunca. Entre las horas en el aula y las innumerables actividades de la tarde, que pueden incluir tareas domésticas o trabajos, la tarea puede ser una carga insuperable para los niños bajo nuestra responsabilidad.

Sin embargo, con expectativas crecientes para el progreso de los estudiantes, los maestros están bajo una enorme presión para empacar tanto aprendizaje en el año escolar como sea posible.

Entonces, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo tomamos las mejores decisiones académicas para nuestras aulas? Estos son solo algunos consejos para ayudar a comenzar la conversación sobre la tarea:

1.Conozca a sus estudiantes.
El bienestar emocional de nuestros estudiantes afecta su aprendizaje. La tarea no debería aumentar las demandas académicas a un nivel que afecte negativamente la salud mental de los estudiantes. Al determinar el tipo y la cantidad de trabajo después de la escuela que se les da a sus alumnos, es importante considerar sus edades y responsabilidades.

Para los estudiantes más jóvenes, esto puede significar considerar su necesidad de juego simple como niños, así como cuánta ayuda pueden o no recibir en casa. Para los estudiantes mayores, pensar en sus compromisos después de la escuela es vital. ¿Se espera que cuiden de hermanos menores por las tardes? ¿Trabajan a tiempo parcial? Reconocer las necesidades específicas de los estudiantes debería afectar la tarea que asignamos.

2.Comprenda las expectativas culturales.
Donde enseñamos también tiene un impacto directo en las expectativas de tarea. Los países y regiones de todo el mundo difieren mucho en sus pedagogías en cuanto al tipo y cantidad de trabajo que los niños realizan fuera del horario escolar. ¿Cuál es la expectativa de educación en su comunidad? Adaptarse y respetar esa cultura a menudo ayudará a fomentar mejores relaciones con los padres de nuestros estudiantes, aumentando el apoyo necesario para el aprendizaje de los estudiantes.

3.Las metas de aprendizaje deberían impulsar las decisiones sobre la tarea.
La tarea nunca debería ser "trabajo ocupado". Las tareas simplemente por hacer trabajo no impactarán el aprendizaje de los estudiantes de manera positiva. En cambio, los estudiantes se frustran y se enojan cuando se les pide que realicen tareas que no están directamente conectadas con lo que aprenden en clase. Los estudiantes a menudo respetan el trabajo que es significativo y razonable. La tarea solo debería mejorar los resultados de aprendizaje que el estudiante necesita.

Estas ideas sirven como punto de partida para la conversación sobre la tarea. Es vital que profundicemos para asegurarnos de que lo que asignamos a los estudiantes tenga un impacto positivo en su aprendizaje.

Dos artículos que pueden ser útiles al pensar en diferentes componentes de la tarea son "Consejos para abordar la ansiedad" y "Cómo ayudar a los estudiantes a ver el valor de la educación.”