LECCIÓN 2
UN ENFOQUE SANO HACIA LOS VIDEOJUEGOS EN LÍNEA
PREPARACIÓN DEL DOCENTE
CONCEPTOS CLAVE
Hay muchos beneficios así como peligros reales que acompañan a los medios electrónicos.
OBJETIVOS
Al final de esta lección, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer la influencia que Internet tiene ya en su manera de pensar y comportarse.
2. Identificar en qué parte del "camino hacia la esclavitud" se encuentran.
3. Discernir al menos un enfoque que les permita abandonar el "camino hacia la esclavitud."
TÉRMINOS CLAVES
Adictivo::Toda sustancia o actividad que se vuelve difícil de detener e interfiere con la armonía de la vida díaria.
Intervención Amistosa:Gírate hacia un compañero, míralo a los ojos y comiencen a dialogar sobre la pregunta o tema asignado.
INFORMACIÓN GENERAL
Muchos estudiantes, al igual que muchos adultos, pueden usar herramientas electrónicas poderosas para el bien y el entretenimiento sin estar en peligro de perder control o volverse adictos. Pero algunos no pueden. En esta lección, queremos equiparte para ayudar a los estudiantes a reconocer su vulnerabilidad a perder su libertad personal. Para ello, usarás una evaluación validad y confiable llamada "Assessment of Internet Addiction" de la Dra. Kimberly Young, adaptada por los autores para esta lección y titulada "Escala de Influencia de los Medios Electrónicos".
MATERIALES Y PREPARACIÓN
La "Escala de los Medios Electrónicos" está en la sección de Recursos al final de esta lección. Por favor, haz una copia de la "Escala de influencia de los Medios Electrónicos" para cada estudiante. Si no tienes acceso a una fotocopiadora, puedes escribir las afirmaciones en la pizarra para que los estudiantes las copien en una hoja o en sus diarios, y escriban sus respuestas junto a cada afirmación.
Además, prepara una copia de las siguientes series de afirmaciones para cada uno de los estudiantes. Si no es práctico hacer copias, utiliza la alternativa anterior, escribe las afirmaciones en la pizarra y pide a los estudiantes que las copien en una hoja o en sus diarios.
Lección 2
PREPARACIÓN DEL DOCENTE
CONCEPTOS CLAVE
Hay muchos beneficios así como peligros reales que acompañan a los medios electrónicos.
OBJETIVOS
Al final de esta lección, los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer la influencia que Internet tiene ya en su manera de pensar y comportarse.
2. Identificar en qué parte del "camino hacia la esclavitud" se encuentran.
3. Discernir al menos un enfoque que les permita abandonar el "camino hacia la esclavitud."
TÉRMINOS CLAVES
Adictivo::Toda sustancia o actividad que se vuelve difícil de detener e interfiere con la armonía de la vida díaria.
Intervención Amistosa:Gírate hacia un compañero, míralo a los ojos y comiencen a dialogar sobre la pregunta o tema asignado.
INFORMACIÓN GENERAL
Muchos estudiantes, al igual que muchos adultos, pueden usar herramientas electrónicas poderosas para el bien y el entretenimiento sin estar en peligro de perder control o volverse adictos. Pero algunos no pueden. En esta lección, queremos equiparte para ayudar a los estudiantes a reconocer su vulnerabilidad a perder su libertad personal. Para ello, usarás una evaluación validad y confiable llamada "Assessment of Internet Addiction" de la Dra. Kimberly Young, adaptada por los autores para esta lección y titulada "Escala de Influencia de los Medios Electrónicos".
MATERIALES Y PREPARACIÓN
La "Escala de los Medios Electrónicos" está en la sección de Recursos al final de esta lección. Por favor, haz una copia de la "Escala de influencia de los Medios Electrónicos" para cada estudiante. Si no tienes acceso a una fotocopiadora, puedes escribir las afirmaciones en la pizarra para que los estudiantes las copien en una hoja o en sus diarios, y escriban sus respuestas junto a cada afirmación.
Además, prepara una copia de las siguientes series de afirmaciones para cada uno de los estudiantes. Si no es práctico hacer copias, utiliza la alternativa anterior, escribe las afirmaciones en la pizarra y pide a los estudiantes que las copien en una hoja o en sus diarios.
Afirmaciones
Si
No
1.
Tienes uno o más juegos en tu dispositivo electrónico.
2.
Imágenes de contenido sexualmente sugestivo aparecen en tu dispositivo.
3.
Juegas uno o más juegos en línea cada semana.
4.
Disfrutas las imágenes sexualmente sugestivas y abres archivos con títulos de contenido sexual.
5.
El tiempo dedicado a los videojuegos aumenta más allá de dos horas al día.
6.
Tu tiempo viendo imágenes de contenido sexual supera las dos horas al día.
7.
Cuando no puedes jugar videojuegos, te vuelves irritable y con mal humor.
8.
Ves pornografía y ocultas lo que estás viendo de quienes te rodean.
9.
Usas los videojuegos como una vía de escape a relaciones estresantes o difíciles.
10.
Buscas en la pornografía un aumento de la estimulación sexual.
COMENZANDO LA LECCIÓN
Introducción
Aproximadamente 5 minutos
[Limita la conversación a cinco minutos o menos.
Como introducción inicial, pide a tus estudiantes que, en grupos de tres, compartan que videojuegos en línea juegan y cuál es su favorito. Antes de iniciar, explica que algunos no juegan videojuegos; y que decir "no juego" es totalmente aceptable. Acompaña a los grupos, asegurándote que cada estudiante tenga su momento para compartir.
Después de cinco minutos, agradéceles por compartir, pero no pidas detalles de lo que conversaron. Continúa con la lección.]
= 5 minutos
Escala de Influencia de los Medios Electrónicos
10 minutos aproximadamente
En nuestra sesión anterior, jugamos "Simón dice-Simón sabe" y reflexionamos sobre que, aunque algo sea posible, no significa que sea bueno para nuestra vida. También nos preguntamos cómo discernir si lo que "Simón" (o alguien más) nos pide realmente es bueno para nosotros. Hoy quiero mostrarte cuánta vulnerabilidad podemos enfrentar a los peligros de Internet.
[Cuando todos tus estudiantes tengan un bolígrafo o lápiz listo, entrégales una copia de la "Escala de Influencia de los Medios Electrónicos", que se encuentra en la sección de Recursos al final de esta lección. Indícales que respondan todas las preguntas y luego sumen los números de cada respuesta para obtener un puntaje total. Aclárales que no recogerás la evaluación; es un ejercicio personal. No necesitan mostrar su resultado a nadie, a menos que ellos deseen hacerlo.]
Después de cinco minutos revisa si alguno de los estudiantes no ha terminado la evaluación y si todos han sumado sus puntajes.
Cuando todos hayan concluido. comparte con ellos la siguiente clave para que puedan evaluar su propia vulnerabilidad ante la influencia de la Internet.]
0 - 30 puntos = Usualmente influenciado/a
31 - 49 puntos = Levemente influenciado/a
50 - 79 puntos = Dependencia moderada
80 - 100 puntos = Adicción severa
La "Escala de Influencia de los Medios Electrónicos" te ha ofrecido, ojalá, una idea de cuán vulnerable puedes estar a perder tu libertad personal ante las influencias del Internet.
= 15 minutos
Actividad para el Diario Personal
durante 3 minutos
Escribe en tu diario tus pensamientos acerca de tu puntaje. [Da a los estudiantes tres minutos para escribir sus reflexiones.]
Si ya todos terminaron de escribir en su diario, avancemos al siguiente capítulo en la vida de nuestros amigos Derrick, Natalie y Sam.
= 18 minutos
Historia
Aproximadamente 5 minutos
[Por favor lean o parafraseen este párrafo.]
Apenas Sam, Derrick y Natalie salieron del Mundo de la Electrónica, el siguiente correo electrónico hizo ping en sus teléfonos:
Mundo de la Electrónica
8:15 p.m.
Para: Natalie, Derrick y Sam
Responder a: Volqert.net
Ref: Navegando un mundo peligroso
______________________
¡Hola primos!
Nos encontramos con Volqert hace un tiempo --¿acasi "él" no es algo más que eso? ¡Transformó nuestra manera de ver el mundo del Internet y cómo nos relacionamos con él! Por eso quisimos compartirlo contigo, así que te compramos la aplicación. ¿Te gustó la forma misteriosa cuando te llevó a la oficina del gerente? Fue como entrar en una obra de misterio, ¿no crees?.
Creo que el propósito de la aplicación es recordarnos que habitamos un mundo maravillosamente peligroso --de lo contrario, ¡qué aburrido sería! Sin embargo, es mucho más sencillo evitar los peligros que puedes ver, como un incendio forestal, que aquellos que no puedes ver, como un virus de la gripe escondido en tu nariz.
Así que, ¡presta atención! Hemos contratado a Volqert para ayudarte a navegar las amenazas que habitan en el mundo digital. ¡Mantente alerta!
Tony y Darlene
– – – – –
A la mañana siguiente, Natalie despertó con el doble sonido del timbre de la puerta y golpes fuertes en la entrada de su apartamento.
"¿Qué es todo este escándalo? protestó Natalie mientras abría, encontrándose a Sam con el puño listo para golpear de nuevo, y a Derrick cubriéndose un bostezo con el dorso de su mano.
"¡No puedo conectarme a Internet!", gritó Sam.
"¿Y por eso viniste a decírmelo en persona?", bromeó Natalie.
"¡No puedo publicar, navegar, ni jugar! ¡Ni siquiera puedo enviar mensajes!", continuó Sam.
"Ay, por favor! ¡Cálmate!," lo reprendió Natalie.
"¡Cálmate tú!, replicó Sam. "¡Me faltaba un movimiento para terminar el Nivel 58 de La Venganza Final del Destructor de Almas! ¡Jugadores de todo Internet estaban viendo mi momento épico! Y DE PRONTO, TODO SE CAYó.
"Entonces reinicia y vuelve a intentarlo," sugirió Natalie.
"No puede," intervino Derrick. "Por alguna razón está completamente bloqueado del Internet. ¡Es lo más extraño que he visto! Todo lo mío se conecta sin problema. Pero en cuanto él intenta conectarse, todo deja de funcionar."
"Ni siquiera pude enviarles un mensaje de texto a ustedes dos desde mi teléfono. Así que vine. ¡Tienen que ayudarme!", suplicó Sam.
"Mira, probablemente no es nada. A veces los servidores se caen. Solo busca otro punto de acceso o usa la cuenta de alguien más," le sugirió Natalie.
"¡NO ESTÁS ESCUCHANDO!", gritó Sam. "¡He estado tratando de conectarme toda la noche! Incluso fui a un café internet que está abierto 24 horas. Casi me peleo con el tipo que atiende el lugar. Pensó que yo estaba saboteando cada computadora en la que me ponía. ¡Solo quiero gritar!."
"Escúchate", dijo Derrick. "Suenas como un adicto que no puede conseguir su dosis. ¿Estás pasando por abstinencia de los videojuegos en línea?"
"¡No soy adicto a Internet! ¡Puedo dejarlo cuando quiera!," gruñó Sam. "Solo estoy frustrado por tanta oposición. ¡IBA A LLEGAR AL NIVEL 59! ¿Sabes lo que eso significa?"
"Estoy de acuerdo con Derrick", dijo Natalie, asentando con la cabeza. "¡Estás pasando por abstinencia! Da un paseo. Lee un libro. Siéntate bajo un árbol. ¡Relájate!"
"No puedo, gritó Sam. "Solo ayúdenme a volver a conectarme y estaré bien. Por favor."
"¡Esto es exactamente a lo que se referían nuestros primos cuando hablaron de las amenazas que habitan en un mundo en línea!," comentó Derrick. "La frustración de Sam no se trata realmente de volver a conectarse. Su frustración es su reacción a no estar en línea," añadió Natalie. "Sam siente que tiene derecho a estar conectado."
"Si, y se siente estafado porque todos los demás pueden y él no," dijo Derrick con fingida seriedad.
"Y por eso Sam está despertando a sus amigos y gruñéndoles como animal atrapado," agregó Natalie.
"¡Estoy justo aquí!", gritó Sam. "Dejen de hablar de mí como si no estuviera presente."
"Entonces," continuó Derrick, "Sam necesita enfrentar su verdadero problema, y no tiene que ver con que no pueda conectarse."
"¡VOY A GRITAR SI NO DEJAN DE HABLAR DE MI COMO SI NO ESTUVIERA AQUÍ!" gritó Sam.
En ese momento, el teléfono de Sam empezó a vibrar, y escucharon el tono familiar de su alerta personal. Sam sacó el teléfono del bolsillo.
"Ya estoy de nuevo en línea," dijo con una tímida sonrisa.
= 23 minutos
Discusión sobre esclavitud
10 minutos aproximadamente
La esclavitud física, donde una persona domina completamente la vida de otra, probablemente ha existido desde el inicio de la humanidad. Aunque todavía existen diversas formas de esclavitud física en ciertos países del mundo, por fortuna, la mayoría de nosotros no debemos preocuparnos que algún día seremos comprados o vendidos como esclavos en un sentido literal.
Pero otro tipo de esclavitud puede estar mucho más cerca de lo que imaginamos. Millones de adultos son esclavos del alcohol, las drogas, el sexo, el poder e incluso la comida. Adolescentes e incluso niños, se acercan a este tipo de esclavitud cuando desean algo con tanta intensidad que están dispuestos a hacer lo que sea para conseguirlo.
Así es como comienza la esclavitud: te ofrecen algo gratis o a un precio ridículamente bajo para que lo "pruebes". Te hace sentir intensamente MUY BIEN. Quieres más. Necesitas otro poco. Poco a poco, ya no puedes imaginar tu vida sin eso. Lo anhelas. Harías cualquier cosa por conseguir más. Te has convertido en su esclavo.
¿Quiere decir que todos los que comen son esclavos de la comida? ¡Claro que no! La mayoría de las personas comen para vivir. Pero quienes viven para comer son esclavos de la comida. De la misma manera, los que viven para beber alcohol son esclavos del alcohol. Quienes viven para las experiencias sexuales son esclavos del sexo. Y, quienes viven para los juegos en Internet se vuelven esclavos de los juegos en Internet.
[Entrega a tus estudiantes una copia de estas afirmaciones, o pídeles que las escriban en sus diarios o en una hoja aparte.]
Veamos cuán vulnerable eres en convertirte en esclavo de los videojuegos en Internet o de la pornografía. Por favor, considera cada afirmación con cuidado y luego respóndela con honestidad.
No se te pedirá que compartas tus respuestas con nadie.
Afirmaciones
Si
No
1.
Tienes uno o más juegos en tu dispositivo electrónico.
2.
Imágenes de contenido sexualmente sugestivo aparecen en tu dispositivo.
3.
Juegas uno o más juegos en línea cada semana.
4.
Disfrutas las imágenes sexualmente sugestivas y abres archivos con títulos de contenido sexual.
5.
El tiempo dedicado a los videojuegos aumenta más allá de dos horas al día.
6.
Tu tiempo viendo imágenes de contenido sexual supera las dos horas al día.
7.
Cuando no puedes jugar videojuegos, te vuelves irritable y con mal humor.
8.
Ves pornografía y ocultas lo que estás viendo de quienes te rodean.
9.
Usas los videojuegos como una vía de escape a relaciones estresantes o difíciles.
10.
Buscas en la pornografía un aumento de la estimulación sexual.
[Después de un minuto, continúa con lo siguiente:]
Cómo seguramente adivinaste, las afirmaciones impares describen el comienzo del camino hacia la Adicción a los Videojuegos, y las afirmaciones pares describen como comienza el camino hacia el Abuso Sexual.
Mientras más respuestas "Sí" tengas en las afirmaciones impares, más difícil será evitar la Adicción a los Videojuegos.
Entre más respuestas "Sí" tengas en las afirmaciones pares, más difícil será evitar quedar atrapado en la pornografía, lo cual puede llevar al abuso sexual.
El mundo de hoy está inundado de anuncios que prometen productos increíbles y emocionantes. Hay publicidad de alcohol, tabaco y muchos otros productos que quizá no sean lo mejor para nosotros. La verdad es muchos de ellos pueden llegar a esclavizar a quienes los consumen. Pero ya estás en el camino hacia la esclavitud cuando tu respuesta a una o más de estas preguntas es "Sí".
1. Te sientes muy feliz cuando usas estos productos que esclavizan, pero en cuanto dejas de usarlos te enojas o alteras.
2. Piensas en estos productos que esclavizan cuando se supone deberías estar concentrado en otras cosas, como las tareas escolare o tu familia.
3. Pasas cada vez más tiempo con estos productos que esclavizan que con tus amigos y tu familia.
4. Tus amigos o familia te preguntan qué haces con tu tiempo y, cuando respondes, evitas hablar de tu uso del producto que podría esclavizarte.
5. Te levantes en la madrugada para volver a tus productos esclavizantes porque no puedes dormir.
= 33 minutos
FIN DE LA LECCIÓN
Pasos hacia la Libertad
Aproximadamente 9 minutos
Entonces, ¿cómo te apartas del camino hacia la esclavitud?
Para comenzar, intenta tomar distancia del producto que te esclaviza--el tiempo suficiente para que el deseo se apague. Cuando sientas de nuevo la ansiedad, habla con un amigo o adulto de confianza con quien hayas pedido estar disponible cuando necesites conversar--alguien que no esté esclavizado.
También puedes invertir en una nueva actividad que sea divertida y que puedas hacer con amigos quienes no estén esclavizados.
[Pide a los estudiantes a volverse hacia un compañero, hagan contacto visual y comiencen a hablar sobre la la pregunta o el tema asignado.]
¿Qué otras ideas se te ocurren que podrian ayudarte a ti o tus compañeros a dejar elcamino que lleva a la esclavitud? [Dos minutos para compartir.]
Escuchemos algunas de las ideas que compartieron con sus compañeros. ¿Qué más podría ayudarte a ti o a tus compañeros a dejar el camino hacia la esclavitud? [Dedica unos cinco minutos, o más si el tiempo lo permite, para escuchar las respuestas de los estudiantes.]
= 41 minutos
Actividad para el Diario Personal
aproximadamente 4 minutos
Anota una o más de las sugerencias que consideres serían útiles para ti. Describe cómo usarías estas ideas para apartarte del camino que lleva a convertirte
en esclavo de los medios electrónicos y las redes sociales.
= 45 minutos
Recursos
[Pregunta a tus estudiantes si tienen una Biblia o tienen acceso a una.]
PROFUNDIZANDO
Actividad: Escala de Influencia de los Medios Electrónicos
Por favor contesta las siguientes preguntas usando esta escala:
0=No Aplica 1 = Rara vez 2= Ocasionalmente 3 = Frecuentemente 4 = A menudo 5 = Siempre
Afirmaciones
Puntaje
1.
Me quedo en línea más tiempo del que tenía pensado.
2.
Descuido mis tareas escolares para pasar más tiempo en línea.
3.
Prefiero la emoción del Internet sobre las relaciones con mis amigos.
4.
Establezco nuevas relaciones con otras personas que conozco en línea.
5.
Las personas en mi vida se quejan del tiempo que paso en línea.
6.
Mi rendimiento escolar se ve afectado por la cantidad de tiempo que paso en línea.
7.
Reviso mis mensajes de texto o correo electrónico antes de hacer algo que necesito hacer.
8.
Interrumpo conversaciones para responder un mensaje de texto o un tuit.
9.
Me pongo a la defensiva o me vuelvo reservado cuando alguien me pregunta qué hago en línea.
10.
Bloqueo pensamientos inquietantes sobre mi vida con pensamientos reconfortantes acerca del Internet.
11.
Me encuentro anticipando el momento en que volveré a conectarme.
12.
Temo que la vida sin Internet sería aburrida, vacía y triste.
13.
Pierdo la paciencia, grito o me muestro molesto si alguien me interrumpe mientras estoy en línea.
14.
Pierdo el sueño por conectarme a Internet a altas horas de la noche.
15.
Me preocupa el Internet cuando estoy desconectado o fantaseo con estar en línea.
16.
Me sorprendo diciendo: "Solo unos minutos" cuando estoy en línea.
17.
Intento reducir el tiempo que paso en línea y no lo logro.
18.
Intento ocultar cuánto tiempo he estado en línea.
19.
Prefiero pasar más tiempo en línea que salir con mis amigos.
20.
Me siento deprimido, de mal humor o nervioso cuando estoy desconectado, y esos sentimientos desaparecen cuando vuelvo a conectarme.
Puntaje Total:
Después de responder a todas las preguntas, suma los números de cada respuesta y escribe tu puntaje total.
= X minutos
CONEXIÓN PADRES-MAESTROS
Para la discusión familiar
Pídele a tu hija o hijo que te cuente la historia sobre Volqert y los primos que se leyó hoy en clase.
¿De qué maneras se identifica tu adolescente con Sam en la historia?
¿Qué aprendiste hoy que podría ayudarte a tener un enfoque más sabio hacia los videojuegos en línea y el uso de Internet?
